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来源:南川网    发布时间:2018-06-06

记者 胡溢

  你如果留心就会发现,如今我区每一所中小学、幼儿园门口都悬挂着一块“督导公示牌”,上面有照片、姓名、联络方式、督导事项。家长有问题可以随时向督学反映,学校有难题可以随时找督学商议。责任督学就像“片警”一样,着力解决教育治理的“最后一公里”问题,成为助推教育改革发展的重要抓手。

  今年,我区整合优化设立5个教育督导责任区,为67所中小学和67所幼儿园配备了29名专职督学,构建“一环四射”的教育督导责任区格局,教育督导实现了“从无到有”“从有到优”的跨越式发展。

  多方联动,架起政府、学校、社会之间的“连心桥”

  隆化七小南极校区师生上下学必经之路有个涵洞,存在安全隐患,家长向学校责任督学黄毅反映了这个情况。黄毅立即与南城街道办事处沟通,并于4月23日下午现场办公,就处理意见达成共识。

  责任督学要发挥实实在在的作用,就必须聚焦社会关注的热点难点问题,以学生、家长、社会的满意度为出发点和落脚点。“督学电话就是反映问题的‘教育热线电话’,家长有意见,第一时间就会找督学。”三泉镇中心校相关负责人介绍,“比如我们学校校门口摆摊设点的情况非常突出,造成学生上下学十分拥堵。责任督学知道这个情况后,快速形成督导意见反映到镇政府,让这个问题很快得到解决。责任督学到底负不负责、能不能起到作用,大家都看在眼里、记在心上。”

  “哪里有教育问题,哪里就有教育督导。”区教育督导中心副主任徐德刚表示,责任督学监督学校政策落实情况,搜集反映社情民意,提出意见建议,有效延伸了政府和教育行政部门的管理视角和触角,成为强化教育监管的“千里眼”、反映学校情况的“顺风耳”、推进工作落实的好帮手。

  建章立制,组建高素质、专业化督学队伍

  4月24日,教育督导第二责任区开展经常性督导观摩活动,文凤小学责任督学杨红梅进行了现场展示。

  一支高素质、科学化、专业化的督学队伍是做好挂牌督导工作的关键。要助力教育内涵发展、提升教育教学质量,责任督学就要将“诊”问题、“督”规范、“教”方法、“导”方向有机结合,为学校发展把脉诊疗、出谋划策。

  徐德刚介绍,督导责任区优化后,进一步严格按督学聘任条件,在校级后备干部、校级干部轮岗人员和现有优秀责任督学中遴选素质优良、业务精湛、经验丰富的老中青“三结合”的督学,组建了一支学科、专业、职称、年龄结构更加合理的责任督学队伍。“29名责任督学均是中级职称以上,高级职称达50%以上,平均年龄不足50岁,基本覆盖中小学课程类别和学校管理领域,年龄、性别、职称、专业结构合理。”

  同时,采取集中培训与个人自学相结合、专家讲座与现场实训相结合、交叉观摩与外出学习相结合等灵活多样的形式,多渠道培训督学,提高培训实效。同时,通过首席督学的引领示范,促进责任督学快速成长并向专业化发展。区、责任区还通过督学论坛、案例交流等方式互学共进多次,不断提升责任督学的理论水平和实践能力。

  为提升督学实效,我区还建立责任督学聘任与退出机制,实行责任督学任期聘任制和交流轮换制度,对责任督学的责任学校每3年进行一次调整,有力保障了挂牌督导工作的高效实施,确保挂牌督导工作可持续推进。

  深挖细耕,推动教育优质均衡发展

  监督办学行为、指导学校办学,这是教育督导责任区的重要职能。徐德刚介绍,一方面,责任督学作为落实教育监管的“第三只眼”,承担着指导学校办学,全面提升教育质量,提高办学水平,全面推进教育优质均衡发展。另一方面,责任督学还需走进学校、走进课堂、贴近师生,通过听课评课、师生访谈、实地调查、专题研讨等方式,对学校教育教学工作进行全方位监督,及时纠正学校不规范的办学行为。

  “责任督学对学校几年的引领指导,对全区各所学校校园文化提升、办学特色的彰显具有很明显的推动作用。”徐德刚介绍,责任督学深入学校、社区广泛调研,指导学校挖掘文化内涵、提炼办学理念、厘清办学思路,有效推进学校自主发展、内涵发展、特色发展。

  “2014年春,由于缺乏幼儿园课程建设的理论支撑、实践借鉴,我们的课程方案编制举步维艰。”区示范幼儿园园长鲜文俊说,责任督学知道后,和学校老师同学习、共研讨,积极协调区教科所引进教育部、华东师大课程专家对该园专题指导。“有了专家的高位引领和督学的悉心指导,我们从《3~6岁儿童学习与发展指南》中五大领域的发展目标入手,结合我园传统特色,提炼了‘发现100,点亮100’的办园理念,打造出‘悦生活’‘悦动’‘悦读’‘悦美’‘悦享’‘悦选’六类开放式的特色‘悦课程’园本课程体系。”

  徐德刚表示,下一步,将进一步完善教育督导管理系统,不断创新督导方式、丰富督导内容、推动督导工作信息化,以补短板、强弱项、兜底线为主线加强督导,推动全区教育优质均衡发展。


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